容,不可什么内容都展示。2、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有组内展示、班级展示,可以有个人展示、小组展示;展示角度要多样化,如主题性展示、活动性展示、情景再现展示等;展示方法要多样化,如说、读、背、写、做、演(演板、表演)等。3、要做好展示的指导工作,处理好展示预设与生成的关系,关注、培养学生的创新能力等。4、掌控好展示节奏,提高展示的时效性。5、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解(后教)工作,组织好学生的组间互动评价,生生互动评价,激发学生质疑、讨论、探究。(五)归纳总结(约5分钟)【操作】1、归纳总结可以启发、诱导为主,引导学生完成。2、教师也要对学生本节课学习情况总结。【目的】回顾学习目标,构建知识体系,使学生的知识系统化,并把掌握的知识内化为能力。【要求】1、归纳总结要紧紧围绕学习目标展开。2、归纳总结的方式可以灵活多样,比如用列表格、知识树、画示意图等等。(六)巩固提升(约7分钟)【操作】1、要根据学习目标,围绕重难点设计习题。2、习题要有梯度,面向优、中、差不同层次的学生。3、习题要适度适量,争取当堂完成。4、习题量可以根据当堂学情进行增、减。5、提倡批阅形式多样化,力求实效,争取当堂批阅完毕、当堂反馈、当堂辅导。6、拓展提升的内容必须与本课学习目标、学习重难点密切相关,依据课程标准、学生学情来设置。着眼于培养学生的实践能力、创新能力。7、该环节可根据学科特点、课时特点灵活选择。【目的】1、通过该环节检查学情,为课后辅导做准备,为查漏补缺、培优补差作准备。2、促使学生的知识固化,并内化为能力,达到面上有宽度、点上有深度,能学以致用、活学活用。【要求】要有时间限制。要做到“三不”:教师不指导,学生不讨论、不抄袭,培养学生独立思考的学习习惯。说明:自研共探、学情展示、巩固提升环节的时间安排,可根据学情教情而定;根据学科特点有些环节可以前置、后移。
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