学生面对大屏幕分四列席地而坐初步体验每人一张平面图,分组进行找点(2-3个点)分发地图各自拿图,分提出要求别找点。校对宣布正确的打点记录打点记录共四条路线,同时找点。(均在室内)学习发展方向感、地图跟实地的对照路线选择利用多媒体认真听讲进行讲解回答找出不足学生的提问提出问题学生面对大屏幕分四列席地而坐游戏热身石头、剪子、布孙悟空、唐僧、白骨精多余的第三者教师讲解认真听讲游戏方法观察教师并适当示范示范,按规则要求进行1/2、******************3、绕圆形跑竞技体验在初步体验的基础上增加难度,进行校园定向赛学生自由发挥通过游戏组织进行定向比赛学生分批出发记录比赛成绩共四条路线,同时进行(校园内)享受乐趣拓展延伸宣布比赛成绩互相交流、讨论、谈体会重点讲解几条路线小组长统计本小组比赛情况公布正确的个别学生谈体比赛打点会,回顾比赛总结经验有的放矢A、B、C、D四条路线分别为一组,成四列横队恢复身心学生自己设计路线。教师小结师生再见创新能力动手能力引导、鼓励四列横队,席地而坐场地器材:点标箱若干、简易电子表若干、小黑板两块、多媒体设备一套定向地图若干、记录笔若干预计心率:125—130次/分最高心率:170—175次/分练习密度:30—35%课后小结:218专家点评:把国防体育引入体育教学,这是新课标的要求之一。定向运动,简便易行,它既能有效地发展学生的耐力,又能培养观察、思维、想象和解决问题的能力,是推行自主教学的途径之一。王老师多年来致力于这个课题的研究,取得了可喜的成绩。他在定向运动的教学上确实有一套成功的经验。例如,利用多媒体,在课的开始很快介绍清楚。又如,在教案中他专设“教育结合因素”一栏,有预见地把各种思想教育恰到好处地体现出来。另外,他在小班化教学的探索中也有不少的心得,四人一组的合作,通过引导,学生实现了“四转变”,使不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦。
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