教育者应该“如何教”的一种理性认识和理想追求,它体现了人们对教育教学活动的价值取向和行为准则。“乐教”,就是要热爱教育,热爱学生,愿意终生为学生成才而教;“勤教”,勤勤恳恳地教,任劳任怨地教,扎扎实实地教;“善教”,就是要不断反思、总结教学行为,创新教学方法,取得良好的教学效果。7.校风表述:在平凡中追求卓越诠释:校风是一所学校所具有的独特风气,是一所学校的教育秩序、相互关系及精神面貌,是一所学校成员稳定的行为习惯,是一所学校综合素质的外在表现,它与校训、学风、教风互为表里,相辅相成。校长处理校务,教师备课上课,学生听课复习,大多是平凡的简单的小事。但往往是哪些在平凡的小事中兢兢业业人,最终能够成就自我。平凡是孕育信心的沃土,是诞生希望的摇篮,是迈向成熟的脚步,是奔赴理想的风帆,是成就卓越的基石。小事不小,一屋不扫何以扫天下,把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡。今日事今日毕,不要总是“明天再说”,明天还有明天的事。率先垂范,不要总是抱怨别人,把自己的每一件平凡的小事做好。在平凡中追求卓越是一种执着的精神,是一种良好的习惯,从小事做起,从现在做起,从自己做起,千里之行,始于足下,每天进步一点点,是从小成功到大成功的日积月累,是自信心的聚少成多,是实现完美人生的最佳路途。8.办学特色表述:现代公民教育心理健康教育诠释:学校特色,在初创阶段,是指学校工作某些方面特别优于其他方面,也特别优于其他某些学校的一种办学业绩;在成熟阶段,是一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的一种办学风格和文化传统。把“公民教育”做大做强,在公民教育的课程内容、模式途径以及评价方法等方面,出经验,出成果,成为东莞市乃至广东省的一所示范学校。2005年12月,我校被评为广东省心理健康教育示范学校,心理健康教育基础好,队伍强,成果多,同行认可度高,要保持优势,深化研究,取得新的突破。
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