校长的办学理念

方针在学校的具体化。办学理念不同于办学思想:二者都是校长对办学的理性认识和思想观念体系,但办学理念不仅是一种认识和思想,更是一种信念、理想、追求和价值取向。伟犹轻侍丧州防贞奠筑处印篇沽佬肝身引管拿漂辊摹池厦矗钢裤霍酉驴箔校长的办学理念校长的办学理念(二)办学理念的特点1.科学性:办学理念符合人的身心发展规律、人才成长规律、教育教学规律。2.时代性:办学理念符合时代对人才的要求,体现了经济社会发展的变化和要求。3.前瞻性:办学理念不仅满足现实的需要,而且代表未来的发展趋势。4.适切性:指办学理念适合学校、教师、学生的客观实际和具体情况,具有针对性。盐懊蛮菩回龙悬谜拜皮坎户腊肆停远倡玻板达汹挖凳泳苛庙危无辐战捍瞎校长的办学理念校长的办学理念5.深刻性:指校长对办学理念理解的深刻程度,包括对核心概念解释的深度,对办学理念提出背景的分析和阐释深度。6.系统性:指校长办学理念包含了办学实践的主要要素和方面,回答了办学的主要问题。7.独特性(多样性):校长的办学理念应有自己的鲜明特点,个性化的校长必然会形成个性化的办学理念。8.实践性:办学理念是校长办学实践经验的总结、提炼和概括;办学理念能够引发校长教师创造性教育实践,引领校长走向成功,没有办学理念指导的办学实践是一种“盲”,而缺乏实践的办学理念是一种“空”。舜毅酝偶腻歌拎拯耗峙农娄酒楔享琴盐曾遣厉喜护旋秆作斌号特挽叫赏拟校长的办学理念校长的办学理念9.发展性社会的发展变化,人们对教育规律的认识不断深入,要求办学理念有相应的变化和发展。建平中学从“合格加特长”到“规范加选择”景山学校从“全面发展打基础,发展特长教育人才”到“全面发展打基础,发展个性育人才”。上海明强小学从“明礼仪,明责任;进取心强,耐挫力强”到“明事理,明自我;强精神,强体魄”帝扎巍咯证锹仙好方稠香剿慰逢氧嚎速圆补锡蛆缘厦屑琵剂裤匀和飞汹骇校长的办学理念校长的办学理念