,密切联系学生生活实际,增加灵活性,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。二、考试情况:本次考试共有66名学生参加,总分是4210分,平均分是63.79分;及格11人,不及格25人,优秀16人,良好14人;最高分97分,最低分25分。三、失分情况及存在问题:第一大题:填空。此题共有13个小题,这题失分较严重,特别是第8、9、10小题。失分的原因:学生对质数和合数没有掌握好,对填上适当的单位这题没有弄清楚题意,导致失分。第二大题:判断题。此题包括7个小题,这题做得较好,平时讲得较多,所以失分较少。第三大题:选择题。此题共有6个小题,这6题都比较简单,但题意稍微变化,就容易出错。如:第6题,有学生选择答案(A),正确答案应是(B),主要是空间想象力差,导致失分。第四大题:操作题。此题很多同学出错,大部分同学不懂得画图B向右平移3格后的图形,三角形AOB绕点O顺时针旋转90度的图形都不懂得画,导致失分。第五大题:按要求填一填。此题很多学生对质数、合数掌握得不太好,导致失分。第六大题:解决问题此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第2、3小题,这两题都贴近实际生活,学生很感兴趣,所以做这样的题,需要特别细心。失分的原因是学生理解错题目,计算粗心、不懂得用排水法求物体的体积。四、改进措施:1、重视知识的教学过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。2、加强对学生多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。3、关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。
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