《让每一位儿童都成为读者》读后体会韩玉芳通过阅读刘宪华老师主编的《让每一位儿童都成为读者》这本书,让我明白了“主题阅读”实验把学生当成了读者,是课内阅读向课外阅读拓展的过程,是指导下的阅读向独立阅读发展的过程。所以说,阅读对学生的发展很重要,怎样去阅读对学生的今后发展更为重要。作为教师的我们,教学生有目的,有方法的去阅读,有着不可推卸的责任和义务。在这本书里,详细的介绍了大单元教学法的体系,以及七种课型的课堂教学结构与教学环节,对于每种课型的定位及教学设计都做了详细介绍,每种课型的“一主两翼”教材如何施教,怎样去培养孩子的听说读写能力都做了详细安排。还有很多精彩课堂实例,解答了不少课堂操作上的难题。读完此书后,觉得作为教师,虽不能都像刘宪华老师那样出色,但我们每节课都扎扎实实教给学生一种能力。汇积小流,学生的能力也是斐然的。通过读此书,我觉得“主题阅读”实验有着本身的优点。但在实际教学中,也应根据学生学习阶段不同的特点,灵活运用,切忌面面俱到,面面又不到的情况发生。以前对“读写联动”课型怎么上很是疑惑。通过仔细阅读“读写联动课型”介绍,明白了读写不是孤立的,是在读中学写,以写促读。为了将读和写联动起来。在读一读和写一写之间,要有“说一说”的环节,由于读一读中又有读中学法,读中积累语言等不同任务,所以说一说中也有学到的写作方法和积累的语言,读写联动课型的核心是读。说、写、说是读和写联动起来的桥梁。总之,《让每一位儿童都成为读者》有很多值得学习的精髓,还需要我们在课堂教学中逐步实施。
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