加,全过程陪同,为了能磨出好课,每一位教师可算是费尽心思,在磨课的每一个要求,每一个步骤的实施中,足让教师受益非浅。老师们能深入备课、深度反思、深刻总结,听课教师直言不讳、畅所欲言,讲课教师虚心接受意见、极力改进不足。其次,通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。3、磨课过程是避免重蹈覆辙的过程 在磨课教学中,执教教师能根据自己上节课中所出现的缺陷做一个比较全面的反思,扬长避短,听课的教师根据课堂上的生成及时向执教教师提出合理建议也同时引起自己的思考,最后在指导教师的引领下避免重蹈覆辙,使课堂教学更具特色,更加完美,也让执教教师的个人优点发挥到极至。第一次备课时,王老师设计认识几分之一探究过程尚有欠缺,老师讲得多,学生动的少。磨课组老师们建议,可以借助实物,再抽象出图形,让学生通过看一看、涂一涂、折一折、议一议等探究活动,建立分数的表象,初步理解了分数各部分的含义,在让学生折纸创造分数,将数与形结合起来,使学生对于分数的概念有了更清晰的体会,培养了学生在观察分析和动手操作中,正确地理解和运用新知。第三次备课后,群组老师对教学设计都比较满意,但老师们还是对每个环节的教学反复推敲,减少教师不必要的讲解和提问,把时间还给学生,给学生充分探究的时间和空间,让学生在轻松的自主探究学习中认识几分之一。从王老师执教的这一节课,我反思自己的课堂,发现有时候犯了类似的错误,为了加快教学进程,我总是诱导学生按我设计的思路去思考,这样少走了弯路,但却束缚了学生思维的发展。从今天大家的提议,认识到我的课堂也要做一些改变,不能重蹈覆辙。磨课是教师个人反思与相互学习的结合,是实现教学相长,促进教师专业化成长的快车道。回想这次磨课活动,大家辛苦并幸福着,值得我们思考、摸索的问题还有很多。磨课活动给我们学校的教科研活动注入新的活力,让我们分享智慧,经过磨砺,共同提高。
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