对风娃娃说的话,这样学生们的思维才能连贯,才能有话可说。总的来说,这堂课可以看出学生自主学习的能力还有待挖掘,我在朗读指导方面也要加强,运用更好的指导方法,让学生读出兴趣,自读自悟,课文讲解也应该降低感悟启发占的比重,增加朗读、词句理解的比重,适应二年级学生的学情。这些问题在我结束这堂课的时候我已经在脑海里总结出来了,在之后的评课议课环节,各位老师的评议也让我再次重视了这些问题,决心在接下来的研磨中攻克这些难题。Р 经过一段时间的研磨,我稳定了心绪,开始了第二次的讲授。这节课我以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,有效引导学生的学习。这堂课重点段的学习中,我还是向学生们提了一些问题:风娃娃做了什么?结果怎么样?让学生带着这些问题分块自由朗读自学段落,再回答问题。一部分阅读能力好点的同学先积极的回答了问题,接下来我采用感情朗读的方式引导同学们去读去悟,逐段逐层让同学们感悟风娃娃看到了什么,他是怎么做的,结果怎么样,在读的方法上为了吸引小朋友的注意力,我采用了表演读的方式,让学生通过表演更切身体会到课文所写的内容。这样一来,全班整体的学习效果就明显提升了,后面谈感悟启发的时候同学们更加能够有的放矢,准确理解课文,受到启发。在整堂课的教学过程中,我也注重了语言、评价的通俗易懂和个性化,力求更有利于学生的发展,更好地引导学生学习。针对上次课的不足,我一一进行了努力地改进,令我欣慰的是,在课堂上我就能明显地感受到学生们的学习热情有了大幅的提升,学习氛围更浓厚了,自然而然的学习效果也大大改善。Р研课磨课活动虽然辛苦,但让我收获了许多,更多实战的经验,前辈给予的指教,自己的感悟,等等,举不胜举。在今后的教学工作中,我将将这种研磨精神保持下去,每一堂课都精心的预设,充足的准备,努力提升自己的专业技能,做一名更优秀的教师!
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