这里再出现不合适,可以删去。蚃同桌拿出字卡互测生字,并互相帮助识记,交流方法。膆这是个指令性的提问,是有效的,让学生明确任务。蚇今天的故事很长,我们要用一种新的方法来学习。知道什么是默读么?袂这个提问是无效的,因为学生没有作答,是老师总结出来的。蝿下面我们就默读课文,想想故事里发生了什么事?哪些地方你读出了感受?袈这个提问是无效的,目标定得过高,难度大,学生不能够理解,也无法准确作答,应该一步步引导学生,理解课文内容。蒆故事从“卡罗尔一直想要一只小猫”开始,谁能接着用简单的话来讲讲这个故事。袂这个提问是无效的,目标有点高,其实就是让学生概括文章的主要内容。膀刚才我们理清了故事的内容,再次默读课文,速度要快一点,对你刚才感兴趣的内容读得仔细一些,觉得哪些地方写得有趣就用直线画下来。薀这是个指令性的提问,是有效的,任务明确。膅交流课文写的有趣的段落。羂不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。薁⑴找找课文中有一个词说出了这个叔叔此时的样子。羈这个提问是有效的,首先这是一个短小的段落,要提炼一个词比较容易,而且文中有这个词“滑稽”。羄⑵哪几句话说出他滑稽的样子。肁这个提问是有效的,让学生理解课文,体会文章的意思。羂⑶读出你的感觉来。螀这是个指令性提问,是有效的,让学生进一步感受文章。羇晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。膁⑴读读这段话,说说你能想到什么?聿这个提问是有效的,这是在让学生想象,学生的想象力是非常丰富的。膈⑵想想一下小猫还有哪些淘气的事情?螆这个提问是有效的,进一步让学生理解课文内容。芁⑶说说这段话里哪些词语用的好。蒀这个提问是有效的,积累文中的一些好词语:跳来跳去、丁丁冬冬。袀薅薅袁莇薈蚅节
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