取决于用人的场所,以及千里马自身是不是善于推荐自己,能否持之以恒等等,这样文章的主题就得到了升华,学生的人才观初步形成,为学生将来成为人才奠定了良好的基础。第四步,练练写写:利用网络环境进行必要的基础训练,对基础知识进行在线测试。网络环境可以提供高效的反馈系统,让学生马上对自己学习效果进行判断,并即时弥补缺漏;可以制作电子小报,进行写作、插图、录音、超级链接等练习,全面展现学生能力和才华。这是学习的高潮环节,是学生创新思维和信息技术的集中体现。学生要学会文字输入、上网搜索、下载文件、保存文件、复制粘贴、插图、录音(围绕一个观点发表一通议论或演讲)、新建文件夹、超级链接、提交作业或上传文件、电子举手、网上投票……这是听、说、读、写的集中表现,也是学生信息技术综合实践能力和创新能力的具体体现。如让学生写一句劝慰千里马的话,比如是“金子就会发光”、“是人才就不会被埋没”、“是千里马就该奔腾”,并且围绕这句话发表一通议论,做一个超级链接,制成电子文稿,使学生听说读写的能力得到全方位的训练。二、教学内容分析与教学媒体选择表课时内容知识点学习水平媒体选用知识理解应用综合应用计算机文本图片声音影像马说1.了解“马与人的关系”。说出有关马的成语。abbbbb2.了解人们怎样说,马怎样赞美马。bbb3.收集关于马的成语。bb4.了解与《马说》有关的文章。bbb5.理解千里马被埋没的原因。bbbb6.安慰“千里马”。bbbbbb7.发表正确的人才观。bbb8.评价学习与教学效果。bbbb三、课堂结构流程图《马说》打开“学习导航”在线评价学习效果汉字中的马,艺术作品中马,文学作品中的马,历史故事中的马。练练写写读读议议搜搜记记想想想想人们怎样赞美马看看想想读读课文、课件读读谈人才的文章、名言1马的成语4马年说马3马的世界2马的故事看看马与人的关系写一句劝慰千里马的话,并发表议论千里马被埋没的原因
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