力E.教师专业态度4.第二次世界大战后教师职业发展的特点A.教师职业职能的转变B.教会学习是教师职业的新的工作方式C.教师职业被认定为专业性职业D.教师的终身教育得以实施E.教师成为教育改革的重要因素1.我们对“教师”可从以下三个方面理解第一方面是指职业,第二方面是指社会角色,第三方面是指教育者2.近代以来,教师之间实行分工制度。制度有两种:一是级任教师制;二是科任教师制3.传统教育的三中心是指:教师中心、教材中心、??中心4.在道尔顿中学,学生的作业按月作出安排,它是师生之间一个月的,也是一份包工合同。5.传统的教师职业是传授知识,信息时代的教师职业是教人学会学习。6.美国的教师职业就业,首先需要持有效的教师许可证,还需要参加聘任考试,方能成为正式的教师。7.1966年联合国教科文组织在权威文献中提出“教师是专业性职业”。1.联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会利主体地位,这一核心精神的基本原则是ACDEA.无歧视刷B.保护儿童原则C.儿童利益最佳原则D.尊重儿童尊严原则E.尊重儿童观点和意见原则2.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利ACDEA.生存的权利C.受尊重的权利E.安全的权利B.婚姻的权利D.受教育的权利3.不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特征,这表现出学生的身心发展的(B)特点。A.连续性C.稳定性B阶段性D.可变性1.学生是现实社会的成员之一,是处于速度发展时期的人,是受教育的对象。2.学生的主体性主要表现在以下三方面:自主性、能动性、创造性。3.学生因性别差异而产生的成绩差的主要原因有生理因素、传统观念的影响和学校教育的不足。4.所谓学生,是指在一定的社会和教育条件下,不同年龄段的学生在身体和心理发展方面表现出来的一般的、典型的和本质的特征。5.在“以人为本”教育理念下的教育实践,自然就是以学生为本。
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