重要因素。提升学校效能的现实策略是:(1)树立面向未来的学校效能观;(2)建立高效能的学校组织结构;(3)以团队学习与合作增进学校效能;(4)发挥校长领导作用,自主办学;(5)学校与社区、家长互动。Р5.优质学校的组织特征Р优质学校的核心组织特征表现为:参与型组织系统;独特的学校文化;优质的服务质量。Р6.学校文化的重建Р学校文化重建包括:(1)改善校园环境,重建学校物质文化;(2)塑造管理者新形象,重构制度文化;(3)重建学校精神文化,统领学校发展前景。Р7.组织学习及其障碍Р所谓组织学习,是指组织作为一种有机体,为了在变化的环境中求得生存和长期发展,对其基本信念、态度和行为、结构和方式等进行不断调整,从而获取一种面对各种问题持续改善的能力,是组织不断努力改变或重新设计自身以寻求组织与环境之间适应性和不断创新的过程。Р一般组织学习经常有七项障碍:(1)局限思考;(2)归罪于外;(3)缺乏主动积极的整体思考;(4)专注于个别事件;(5)难以觉察到较慢的变化;(6)从经验中学习的错觉;(7)管理团体的迷思。Р8.学习型组织的含义与学习型学校的建构策略Р学习型组织是一个“不断创新、进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习”。Р建构学习型学校,(1)构筑共同愿景;(2)创设支持性组织环境;(3)建构学习共享系统,形成教学共同体;(4)建立组织学习保证与促进机制;(5)组织结构和教育制度改革。Р第四章的复习内容Р: 学习重点: Р1.教育政策的内涵和本质; Р2.教育政策分析的四个范畴、教育政策分析方法; Р3.民办学校收费政策分析; Р4.农科教结合政策分析。Р学习难点: Р1.教育政策的内涵和本质; Р2.教育政策分析的四个范畴、教育政策分析方法。Р需要理解以下内容:
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