机制,对特色课程和特色活动不断的反思、总结、提高。3.实行特色活动定期展示制度。(三)优化队伍提升素质,促进特色教育顺利开展。在幼儿园特色发展过程中,教师是教育思想的实践者,是特色的创造者,是特色创建的关键所在。为此,幼儿园在融合制度化管理与人性化管理的基础上,本着“以师为本”的原则,做到时间、精力、和财力三投入,采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式,实施发展性培训机制,加大教师培养培训力度。制定特色教学计划。各特色课程教师必须制定出特色教学计划,定期开展特色教学活动,定期交流有特色的、有借鉴意义的教法和学法等。组织特色教学研讨课。为了让全体教师进一步领会特色教学的实质,做到教法新颖,学法科学,定期开展教师特色课程教学观摩研讨活动,并用摄像机拍摄活动过程,供研讨交流借鉴。通过观摩评课,互相取长补短,统一思想认识,从而指导特色教学向纵深发展。充分挖掘教师创新潜质。充分保护特色课程教师的工作积极性,减免部分繁琐的常规性工作,让他们有充足的精力去研究特色课程,进一步挖掘其教学创新的潜力,探索新的教学方法。4.材料收集,整理成册。学期末,每位教师上交一份能体现本学科鲜明个性的特色教学案例或论文,学校汇集,整理成册。(四)开放特色,扩大影响。逐渐加大开放办学的力度,面向家长、面向社会开放特色课堂和特色活动,建立与家长社会相联系的立体教育,给特色课程教师搭台子,压担子,不断提高其教育教学和组织能力。并建立立体教育进行舆论宣传,利用家长会、电视台、报刊等媒体加大特色教育的宣传力度,努力扩大幼儿园特色教育的影响力。(五)经费保障:争取上级部门的支持与指导,压缩其他经费开支,保证有足够的特色打造活动经费。预期成果1.形成系列幼儿“玩”的规则体系2.形成幼儿特色活动教案集3.形成教师特色活动论文反思集4.让幼儿“玩”中习得健康和智慧5.扶植培养一批优秀教师6.让幼儿园拥有特色,成为精品幼儿园
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