测的错题本;2.学生初步体验带回的录像视频。——总结升华凝华现象(人工制霜、探索干冰、碘搬家、灯泡变黑研究性学习课题)“零”讲授的探究学堂:师:(总结交流法)课上教师首先利用交互式一体机查看并分析学生智能错题本,发现并总结学生存在的问题,针对学生存在的问题确定本节课教学重点;交流展示学生的初步体验视频,包括:教师布置的任务和学生额外的收获,让学生简单介绍体会。老师也准备了一段与升华有关的大家非常熟悉的视频《升官弼马温》。师:同学们还知道日常生活中有哪些与升华凝华有关的现象吗?【设计意图】:学生们最终利用自己掌握的知识为工具,摄取新知识,不断扩大自己的知识领域。我们要教给学生获取知识的方法,帮助学生学会独立的观察和思考。【设计意图】:从生活走向物理。【媒体资源】:视频、多媒体课件、智能错题本。课件展示自选课题结果生:(竞争总结法)同学们竞相说出生活中的升华凝华现象,之后老师在屏幕上展示升华凝华图片,并有鼓励性的评语。自主学习(9分钟完善导学案(升华和凝华定义、升华凝华现象、实验方案设计)导学案创新设计方案师:让我们开始科学探究的行程,请同学们带着问题打开数字互动教材,完善导学案。1.学生自己能学会的教师坚决不讲。2.通过讨论交流能学会的教师也不讲。生:(自主学习法)学生利用pad系统中的看一看,打开数字互动教材,包括图片、动画、课件、电子课本,补充修改导学案。(1)组内讨论交流组间交流3.研讨后还不会的教师思维点播启发(5分钟),继续补充或修改学案。师:(启发教学法)现在每组都有哪些问题,哪组能解决?组间交流,提出疑难问题。【设计意图】:“双零”学堂要指导学生观察问题的视角,最终在家长社会和学校的共同配合下指导学生创造解决问题的方法。【媒体资源】:电子白板操作增强学习兴趣,吸引学生的注意力。设计思想讲解到位,操作过程简化明了,节约时间。同时判断方案是否可行对学生进行安全教育。
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