,以诚信制度指引诚信行为。学校提出“以诚立校,以诚治教,以诚育人”的口号,营造浓厚的诚信氛围,使校园时时有教育,处处见诚信。教师要树立正确的课程观,善于抓住时机,探求有效的方法,使得诚信教育与学科教学有机结合,把课堂教学作为学生诚信教育的地方,充分发挥课堂主阵地作用。教师要以辩证唯物主义思想为指导, 正确处理诚信校园建设中传承发展和现实生活之间的关系。活动要坚持三贴近的原则,即贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生实际发展水平,并要与班队活动、兴趣活动、课余游戏、竞技比赛、社会实践相结合,做到内容多、形式新、范围广,深入浅出,循序渐进,使学生在潜移默化中受到感染,让诚信的种子在孩子们心中生根发芽。作为一名教师,对学生的教育是方方面面的,其中对学生进行诚信教育显得尤为重要,如何对学生进行诚信教育,教师只有通过自己的言行,在学生的心目中留下一个美好的、高大的形象,才能带领学生前进。学生思想观念的转变是一个长期的、迂回往复的过程,教师只要满含爱心地对待每一个孩子,通过真诚的教育,就一定会祢补孩子身上的不足,力争让每一个孩子都能在教育的阳光下健康成长,做一个诚实守信的孩子。参考文献 1、《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰著,文化教育出版社 1981 年, 傅统先译。..页眉.. 页脚. 2、《班集体建设与学生个性发展》 1999 年,维果茨基,龚浩然、黄秀兰译, 广东教育出版社 3、《为了 21 世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写,教育科学出版社, 2003 年版 4、《教育新理念》(袁振国, 2001 年 12 月教育科学出版社)《教育新理念》:面向大众的教育科学图书 5、《诚信品格的养成》 200 8年 12 月。由吴继霞主编, 安徽教育出版社出版。 6、《我的教育思想》(于光远)苏州大学出版社, 2000 年 6月 7、《中小学诚信教育读本》陈钱林著, 2001 年.
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