际问题设未知数数学问题列方程解方程实际问题的答案检验数学问题的答案师生共同提炼:1.设、2.列、3.解、4.检、5.答1.学生模仿老师分析方法、讨论2.尝试解决3.理解老师的分析自己总结步骤交流讨论整理步骤共同整理步骤学生模仿老师分析方法,体会利用方程解决问题的好处。培养学生的数学建模思想----“方程思想”随堂练习PPT显示4:2.学校有一批木料想做成课桌,一张课桌由一个桌面和四条桌腿组成。如果1木料可制成桌面50个或制成桌腿300条,现有木料5制作课桌。为了使桌面与桌腿恰好配套,则应用多少木料制作桌面,多少木料制作桌腿?PPT显示5:3.一套仪器由一个A种部件和三个B种部件构成.用1m3钢材可以做40个A种部件或240个B种部件.现要用6m3钢材制作这种仪器,需要用多少钢材做A种部件,多少钢材做B种部件,恰好配成这种仪器多少套?老师巡视,有困难的学生予以帮助,与学生一起讨论问题、解决问题学生自行分析、解决问题,可以讨论,交流。进一步体会方程思想,加深对建模思想的理解.课堂小结请学生谈谈这节课学习的体会和收获,各抒己见。教师对学生的回答给予帮助,让语言表达更准确自由回答,互相补充培养学生归纳总结的能力,逐步养成良好的学习习惯布置作业1.教科书106页习题3.4第2、3题.2.课下编一道与配套有关的实际问题,考一考小伙伴吧!学生回家独立完成。提高解决数学问题的能力。五?、板书设计:3.4.1实际问题与一元一次方程(配套问题)例1解:设应安排x名工人生产螺钉,(22-x)名工人生产螺母.依题意得:2000(22-x)=2×1200x.解方程,得:5(22-x)=6x,110-5x=6x,x=10.?22-x=12.答:应安排10名工人生产螺钉,12名工人生产螺母.解题步骤:设、2.列、3.解、4.检、5.答设列解检答练习1-------练习2-------练习3-------
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