究分析课本的知识点、重难点、吃透教材,深入理解读透教参。然后我再将知识点分成易学部分、较难部分、难点部分,将学生分成了后进生、中等生、优等生。容易部分知识和较难部分知识,每一位学生都要学会,难点部分要求中等生和优等生掌握。每节课对应的知识部分,每部分知识和相应的学生都有对应的练习题,让所有学生在循序渐进中进步提高。3、课外素质拓展教育数学知识不能囿于仅有课本知识,这也是学生为什么感觉数学枯燥无味,毫无兴趣的重要原因。我一直以大数学教育思想教育学生,告诉学生数学课本仅仅是我们学习的一个小小支点,真正的知识在我们身边,在我们的实际生活中。数学知识真正源于实际生活,我们遇到的每一件事都含有丰富的数学知识。周末,我们跟随家长去集市,我们买东西要算花了多少钱,我们还可以进一步去思考怎么算速度最快。其实,这就是我们的口算和速算法。吃东西时,我们可以想一想平均分和分数,当东西整数分不够时就要用到我们的分数。总之,数学无处不在,无时不用。教育学生生活中多动脑、多用心、多思考、多问一问父母,大数学教育应该是我们教育改革的一个方向。一但学生树立起大数学思想,学校课堂上的学习将不在枯燥,学生将不在被动,学习也不在是学生的一种负担。4、精神目标教育教学时,我还有意识的去培养学生的大数学家精神。每周都安排一次资料收集阅读作业,培养学生精神,拓展学生视野。我让学生去收集一些大数学家,像华罗庚、陈景润、姜涛、席南华等的资料,了解他们生平事迹,学习他们的奋斗精神;当然还有外国的著名数学家,毕达哥拉斯、欧几里得、阿基米德等,通过读这些名人小故事,让学生知道科学才是他们应该崇拜的,而不是堕落的金钱、豪车和腐化的生活。我反思这些年的教育,认真思考,将自己的生活经历和教学经验相结合,形成了自己的教育思想和教育方法,而不再是单纯的试卷成绩数字。每年我都认真先分析每一位学生,了解学情,做好计划,为后面的教学做好准备。
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