”的自觉性,提升教师精神境界。⑴、宣传优秀教师,展现师德形象。⑵、学习先进师德事迹,树榜样带全体。⑶、德育干部深入课堂,明确学科德育,提升教育质量。⑷、关注教师身心健康,定期组织心理讲座。2、继续加强班主任队伍建设⑴、继续开展班主任基本功培训与竞赛活动,提升班主任班级管理能力,促我校班主任整体发展。开学初针对班主任自学—班主任工作原理、政策法规等文件基础上进行校级笔试;10月进行区级笔试;月底班主任上交主题活动方案,11月实施主题班会;新年1月开展班主任现场竞赛活动包括主题演讲、情境问答、风采展示;以上培训竞赛活动,教导处进行量化评比。⑵、加强班主任工作研讨,每双周周五召开班主任工作例会,针对常规工作和班级管理工作,进行研讨和交流。⑶、试行《班主任工作量化考核》做到过程管理和业绩考核相结合,公平、公正对班主任工作和班级管理工作评估,充分调动班主任工作积极性和主动性。3、加强年级组建设⑴、年级组长每月召开一次年级组教师会,针对月计划完成情况,学生习惯培养情况进行总结;每月召开一次学生会,针对学校重点培养习惯、年级培养习惯进行总结。⑵、严格按照德育主任——年级组长——班主任德育工作主线开展工作抓好学科德育渗透的研究,组织开展主题班会课的观摩评选活动,充分发挥课堂主阵地的育人功能。(一)加大力度,抓好德育师资队伍建设大力加强德育实践环节,把激发和组织学生参加德育实践活动作为提高德育工作实效的一个重要途径。1、加强爱国主义教育,落实“弘扬和培育民族精神月”活动制度。召开校级“红心向党做文明有礼的好少年”主题演讲活动,让学生感受中国共产党90年的变化,增强民族自信心和自豪感。⑶、进一步完善学校、家庭、社区三位一体的教育体系,开展三结合教育研究,成立新一届家长委员会,定期召开家委会会议。⑷、开展做“阳光少年”系列活动,关注学生身心健康发展,利用心理咨询室各功能区,培养学生社会适应能力。
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