方案,以评价促成长。3.提高班主任的班级管理水平。一是加强对班主任的培训工作。开展多种形式的培训工作,不断提高班主任工作水平。二是努力提升班会课质量。在加强班主任班会艺术培训与指导的基础上,学校将规范班会召开的形式与内容,做到班会课时间统一,年级统一内容,结合各班实际,要让主题班会活动继续成为学生思想教育重要阵地。三是完善《班主任工作量化考核》,做到过程管理和业绩考核相结合,实行阳光评估,充分调动班主任的工作积极性和主动性。(五)优化学校的"育人"环境良好的环境建设既是一种文化的体现,也是学校育人的重要载体,为了切实落实好学校提出的培养“真”人的育人目标,学校将根据特色建设的需要,利用各种条件注重育人环境的建设与优化工作。1•突出物化环境的建设。学校将尽量争取资金,不断改善办学条件、丰富学校的教育资源。在此基础上根据学校的育人目标对学校的校园绿化美化、文化标识及文化用语进行顶层设计,形成具有行知特色的学校文化氛围,从而实现环境育人的目的。2•营造和谐的心理氛围。学校将逐步弱化行政管理的职能,以情感关怀和人文管理为变革方向,充分理解和尊重教师的专业发展和工作,提升教师的主人翁意识,让教师生活在其中有尊严、有价值。在此基础上引导教师转变教育理念和方式,尊重和理解学生,为学生的自主学习和探究活动营造更加宽松、自由的氛围,让学生学习过程中充满兴趣,获得尊严与价值。3.打造优良的学校生存环境。家长和社会对学校工作的了解越多,越有利于得到他们的理解和支持,教师的工作也会得到他们的尊重,教师走出学校会更加感到自豪、有价值。为此,学校利用各种渠道宣传、介绍学校的工作。同时在校本课程开发与建设过程中充分吸纳社区人员和家长参与到课程的评估与教学中,使他们更有效地接触学校教育、了解学校教育,进而支持学校教育,实现家校、学校与社区的协同教育,为学校的健康发展和营造师生良好的工作、学习环境创造条件。
全文预览
