锻炼,给每一个教师提供展示的舞台。在实践中,可以采取园本培训、师徒结对、考核奖励等措施,给每位教师提供展示自我的平台。通过承担公开课教学、参加各种教育教学比赛,给她们压担子、铺路子,促进教师的专业成长。要知人善任,善于发挥教师的长处,也要对症下药,积极引导教师弥补不足。每个教师都有自身的长处和存在的不足,要让她们都能在原有水平上得到提到,就要既用其长又补其短,不能一味只用教师之长而避其短。所谓“补其短”,就是要发现教师的短处,给以引导,并提供适当的锻炼机会,使其短不再短。另一方面,同事之间也应既看人之长、学人之长,又要能真诚地指人之短,以己之长补人之短,互相学习,互相补充。我园每次的评课活动就定下了一条规定:客套的表扬少说,只讲不足和建议。现在人人养成了评课的好习惯,就是不讲好话、空话、套话、废话,只说不足和需要改进的地方。这样的活动形式没有花架子,扎实有效,在评议交流、研讨磋商中,教师的观念和行为得到了进一步的转变,知识得到了进一步的充实,能力得到了进一步的提升。教师也要找准自己的“最近发展区”,做“自我成长的主人”,要学会反思,反思自身的不足,反思自己的教学实践,在反思中不断成长。因此,管理者要做到两手都要抓,两手都要硬,既要抓“长板”让其发挥所长,更要抓“短板”使短板不再短。只有使人人变成优质的“木桶板”,幼儿园这只“桶”才能做到“板长水满”,幼儿园的品牌才能打得出叫得响。总之,幼儿园管理是一项复杂的系统工程,日趋多元的社会发展,不断深入的课程改革,都在影响着幼儿教育的发展。作为一园之魂的园长应该不断地研究管理的艺术,坚持走内涵发展的道路,从而引领幼儿园向着更高、更大的目标发展。
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