们老师要学会如何摆正师生关系,现代教学论认为,课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解,而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流,民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。要把微笑带进课堂,把学习的主动权交给学生,建立平等、民主和友好的师生关系。(六)注重课堂提问的艺术性和有效性在教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带。是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。我们老师在课堂提问中应注意语言精练,指向明确;时机恰当,问题少而精;设置的问题难度合适,难易适度;问题设置要疏密相间,留给了学生充分思考的时间。教学中的“问”,可谓启发性的集中体现。有效的课堂提问,对于巩固学生知识,启发学生思维,开发学生潜能,培养学生素质都有重要作用。(七)注重数学思想的渗透,让学生获得基本活动经验。学习是把书从薄读厚,再从厚读薄的过程。在知识爆炸的今天更应提高读书从厚到薄的过程,这就需要我们特别注重教学中对学生数学思想的培养。数学思想是以数学方法为基础,逐渐形成的运用数学方法来解决数学问题的一种自觉意识,它比数学方法更高一个层次,我们要培养学生运用所学知识和方法分析、解决数学问题以及生活实际问题的能力,在培养能力上进行创新性的探索,形成教学上的创新意识、应用意识,强调综合能力的共识。注重数学思想的渗透这是课标修订稿中对于“总体目标”中增加的内容。需要引起大家足够重视,进行进一步探索与研究。(八)加强基本功的训练,通过学习充实自我在老师们平时的教学之余,要加强自身“三字一话“的训练,多研读《课程标准》和《教师用书》,在书海中遨游,在网络上漫游,在课堂上畅游,不断提高自身的理论与业务素养。
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