、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼。2.快乐前滚翻。(练习基本拼音,不带调)看,小猫也来了,它要带我们参与“快乐前滚翻”呢!课件出示:小猫翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节),小朋友读。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m设计意图:通过游戏巩固新学内容,有助于当堂记忆。五、大显身手,快乐书写课件出示:小鲤鱼也来了,它说:小朋友,今天,你们的表现真不错,现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮,哪些就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领:说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。3.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。4.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。设计意图:培养一种好习惯,收获一生幸福。好习惯成就人的一生。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯,为下面的教学做铺垫。六、作业超市火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。设计意图:拼音教学应该生活化,让学生从熟悉的事物入手,从而感知到语言来源于生活,在生活中发现语文,做生活中的有心人。第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
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