。 2) 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。 3) 教师和学生共同练习演奏《绒花》,教师现场指导。① 三连音节奏的掌握② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分,熟悉旋律音及三连音节奏。③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。④ 学生随琴演奏《绒花》,教师强调连音奏法的运用,注意乐谱中的连线的位置。⑤ 同学们互相推荐一人来表演,大家共同讨论谈欣赏后的感觉,学生可以自评也可以相互评价。四、 实践合作(课件展示) 给出几个简短的竖笛小品,让学生选择,根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。一、 《洋娃娃和小熊跳舞》二、 《卖报歌》三、 《小白船》四、 《红星歌》注意:让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”,让学生自己选择,不约束学生的思想,让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法,然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子,看看演奏效果如何(教师和学生都可以适当的点评一下,教师主要以鼓励为主,加上适当的好的引导,使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。) 五、 创作体验(一)以音乐作品《同一首歌》为主,在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。各组任务展示: 1、 竖笛吹奏组:把几首乐曲进行分配,分独奏、齐奏等形式,熟悉曲谱,看谱视奏,设计演奏技巧。 2、 简易打击乐器组:根据乐曲的风格几乐器的特点,对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。 3、 舞蹈创编组:舞蹈动作不要求很复杂,但能很好的表现音乐的意境,注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。 4、 绘画组:根据作品所表现的内容即兴创作简易画! 5、 声乐组:有感情的演唱《同一首歌》两个声部,演唱形式由学生自己设计(独唱、齐唱、重唱) (二)排练(三)正式展示创作成果,体验创作及表演的乐趣
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