课件出示,并介绍生肖的特征)这十二个动物有着怎样的故事呢?那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧!2、走进生肖“奥运会”场地——讲故事点击课件提问:为什么在十二生肖中没有猫?十二生肖的排列顺序是怎样的?为什么老鼠排第一呢?让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会,以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。3、巩固排序专为了突破本课时难点,我设计了巩固生肖排序活动。首先,我出示课件:在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。我在出示课件的同时给学生介绍,把老鼠排在钟面的“12”处,按顺时针方向,依次给十二生肖排序,并说明一个动物代表一年,其目的是让学生明白:十二生肖每次轮回要十二年,一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。我以钟面形式出现,将复杂的十二生肖排序问题简单化,使学生一目了然,并为下一个活动环节做好准备。最后,让学生分组进行排序训练。4、想一想学生在巩固生肖排序完成后,让他们想一想:如果不知道自己的生肖属相该怎么办?5、找一找老师出示生肖属相对照表(如下),让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。6、拓展延伸学生了解了如何查询自己的属相后,我设计了一个拓展延伸环节。问一问:一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁?为什么?请学生自己说出理由,其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。7、调查活动——我是小小调查员最后一个环节,我设计了一个综合实践活动——我是小小调查员,以达到让学生学以致用的目的。该环节是本课时的重点。活动以分组方式进行;去调查老师、同学和家长的出生年份和属相;活动范围确定在校园内以及家里;调查对象有:老师、同学和家长;调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动,但要强调安全。通过“我是小小调查员”活动的开展,培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。
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