简单的歌表演。4)能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。学习基本的步伐:小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。可掌握的模仿动作:洗手绢、摘果子、乘飞船。模仿动物的动作:大象走、小狗跳、青蛙捉虫、小鸭戏水、蝴蝶飞舞等。3、大班阶段目标1)能准确按音乐节奏做一些较精细、稍复杂的韵律动作。能比较随意的根据需要变化上肢和躯干的动作速度和幅度。如:织布、挤奶、织渔网、缝衣服等能做复杂协调性要求高的联合动作:孔雀开屏、天鹅跳舞、龟爬、猴耍等2)能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本步伐:弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步、华尔兹步等。(三)韵律活动包括:(展开讲)1、学前儿童节奏活动(语言节奏:人名节奏,水果、动物、日常用品名称节奏练习,儿歌节奏,人体动作节奏)例子:人名举例:2、律动:模仿动作、基本动作、基本舞步3、舞蹈:集体舞、邀请舞、表演舞、小歌舞童话歌舞、独舞、幼儿自己创编的舞蹈欣赏一段集体舞。4、歌表演:是幼儿最初步的舞蹈,有别于表演唱。边唱边表演,更适合于低龄儿童的舞蹈形式。欣赏一段歌表演。5、音乐游戏:主题游戏(在音乐游戏中扮演不同的角色,模仿角色的形象,促进幼儿的思维力和想象力)、无主题游戏(没有情节,如“抢椅子”这样的游戏)特殊强调:律动是人在音乐感染下,身体随旋律的起伏自由的富有个性和创造性地在日常生活中的种种动态。律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象,音乐只是作为一种背景,而律动突出的是音乐,是通过动作来表现音乐。(四)幼儿园韵律活动的设计与组织1、幼儿园韵律活动的要求:1)动作尽量简单、易学;2)音乐节奏感强、短小有趣、不断重复;3)让幼儿在游戏中不知不觉地学习。2、课型结构1)幼儿园韵律活动的教学模式:欣赏——引导——提炼——小结——尝试——表演2)具体的教学流程:
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