要色彩搭配的协调,既考虑可爱的形象,又能明鲜的突出主题,使幼儿看看就能喜欢;我们每天晨间活动时,午休起床时总播放一些音乐,让幼儿领略音乐的美妙,从而启发幼儿感知美。其实,艺术活动是游戏的过程,也是表达情感的过程。比如对孩子来讲他不会去考虑绘画的技能,而只是无拘无束的想象美、表现美、创造美。二、通过艺术活动,启发幼儿感知、理解美在艺术活动开展的过程中,我们坚持培养幼儿的审美感,做到让幼儿通过欣赏,操作,游戏在愉悦的情绪中继续感受美,理解美。如:在音乐游戏中感受不同乐曲的音乐形象,随游戏情节变化感知音乐性质的变化;在节奏乐活动中,感受节奏的协调配合,不同节奏不同乐器所表达的音乐形象和性质,以及音乐的起伏变化所带来的美妙。在美术欣赏活动中,感受色彩,联想色彩、线条、画面所表达的审美意义,使幼儿慢慢地体验审美的愉悦,从而认识更多的色彩。另外,艺术活动中幼儿由相互展示作品,讲评作品,使幼儿学会欣赏、想象、理解、表达美,从而不断激发幼儿对艺术的审美情趣,提高幼儿的审美感,促进幼儿的审美能力的发展。三、在艺术活动中,鼓励幼儿表现、创造美艺术教育是一种操作教育,是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育,也是感受和创造美的过程。审美教育是自由的启发性教育,是一种宽松自由的活动,以自由的方式进行,而不是强迫灌输,是一种想象创造的活动,艺术活动是让幼儿在大胆表现美,创造美,表达自己的独特个性,真正体现了审美教育自由性,创造性的特点,通过艺术活动提高了幼儿的学习兴趣和认知能力,培养了幼儿良好的情感和品质。同时,通过艺术活动教师和幼儿共同参与,共同探讨,真正做到了师幼间的互动,从而也达到审美感。总之,任何教育都必须坚持《纲要》中以幼儿为本的理念,让每个幼儿在其艺术天性的引领下,按他们自己的能力水平,在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受,体验自由表达与创造的乐趣!
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