的同学却急得满头大汗。生(2):“加油,再加把劲!”我方拉拉队不停的呐喊着。我们已经胜利在望,声音逐渐消退下去,原来大家没有力气啦。就在这时,对手精神焕发,把大绳一下子拉了过去,我方队员用了九牛二虎之力也无济于事了。师:这两位同学都是对双方队员的描述。第一位同学重在对每一个个体的描述,写到了他观察到个体的神态,动作。这属于细节描写;而第二个同学则关注的是整体描述。如果把这两个同学的合而为一,可先总后分,也可先分后总,这就体现了“点面结合”。师:再来看看另外两位同学的。生(3):不一会儿,绳子渐渐向我方移动。旁边的拉拉队员象发了疯似的喊着:“加油!加油!”拔河的队员又加大了力气。绳子一会儿往左,一会儿往右。我们的心都提到嗓子眼了。真想吃上一颗“大力丸”。生(4):对方突然劲头猛增,他们咬紧牙关,全力以赴的拉着大绳。大绳终于动了,并在他们的努力下,离他方中线越来越近,越来越近……“嘟————”口哨响了,比赛结束,六(8)班赢了。我班同学像霜打的茄子一样——蔫了。而场地上喝彩声,掌声不绝于耳。师:这两位同学细述时注重的则是对气氛的渲染。你看,他俩都使用了很多修辞手法,更注重了对人物心理活动的描述,这就很好的变化体现出来了,场面气氛就随之而来。师:把这几位同学的描述和在一起,取其精华的话,既写出了活动中人的心情,神态,表现;又写出了围观者的反映。把场内场外交织在一起,外加感情的表露,场面就描写的淋漓尽致了。师总结:现在我们的脑海中已基本对“再现活动的场面”有了印象:“点面结合”可以合理的把场面支撑起来,“写出活动的变化,突出活动气氛”,则可以把场面描写的活灵活现。另外对场面进行细致,独到的观察也是写好场面的关键。师:我们生活中,像拔河比赛这样类似的活动的情景,还有很多哦。比如:运动会,升旗仪式,校园集体舞……等等,希望同学们运用我们这节课探讨的方法,举一反三,去记录更多的生活画面。
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