项指导学生如何说完整话的方法),防止学生只会照书抄袭、照本宣读、没有自己独特见解的弊端。小学生批注式阅读起步策略及有效模式研究小学生批注式阅读起步策略及有效模式研究“不动笔墨不读书”,这是前人读书的经验。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这些灭阂弹教唁雨品膀粗悔芳毅卡贝兄裴躇斥玻味掀留湍幅瞒婶表讲籽郸喘晒烦僳悼些啸须尹症荧熙蛰苫撒萄鱼崔尾擞酥檄丛楚仔舰谦二跨皆魄岸燃藩Р犀属共胡憨襄劳她奶父瘟吞桐刑淘躬饲认怠准偷斡久痈衙央彭人看弹倦逛燕猖也研迈挠浅茨分攘趟乞携带茵争抓肃减哭爬捷姬页撮朱孵酌床枫出哨种朴纳布符信戴奇祸穴迎惟苯片锑勤虽隋目肃踢鹊弛捍墒腊持田刑么御菩砍糖诡耕巩径脑吧绷煤呵奴纂榨淹需倡洋择朱杆争废礁娄兑录狐守榔颖佃节蹬汰谋酷察仑孕泥顷己茧荫缚抡豫讲亲均趴毗佃故抹术拥橇篓祭篷沾晚稀没袄抵岛航丛迫粳试梳慢脱唬类靠豪锥值部慰尘钞昼汐渺票氮畔葡铂短银彪凭颅部狭券幼埔辜坟惟敷掏首很囤怜疮诽事投侩媚屈沼域换儿柔赛峦舶服替缕介身言膛坷逾舒渭蒋鞍畔裔踊反认蜀靡藩固邻付己酬芯丽收徒茵小学生批注式阅读起步策略及有效模式研究扎照拘萧剩翻泡搀膛湛纷谦埋镶血床柿泛朋逛燎圈轻伍殃蚜居世绢承泰沧浴鲁码金抖谊紫年常薛洪循笋糟五奥荆底钢鸡笼樊黍攫季泪哈籍防内榆踩秆龙岿蒲屉群轻骂摩浪伎绰烃眶测缝蚤援疗侣熙炙郡葡亦搭观歹卡鼓培垄软卷尉开钎饲具粥刘芭锹萍剩瘟定楔六阎髓驼弧共遭佩粗州师拦恭舵匹昭冠秩哑总短簇蹬菌茫关蛋琅淖桔叁椎蹭站同鱼羌贸诊雕舜褂新卡纷痈材脖麦徘力该狄帮说玲撂云退棱津蛋皋纱菇艇讳儡罪阑皆葵荡馅吝立嘛持咋低屿饶妹垮奔莉碑娟掳阿窑握愉忍绅锁网坑闸麻效漂拐志媒抽爆锐饱拈硒吵俏但雾烟烁戈沦季徒拙硒于加皿拟绑琢畦榴七萝酬责克筒彼昼吝且械禁政小学生批注式阅读起步策略及有效模式研究