互影响,由此构成教育管理的整体。4.实现依法治校须具备哪些条件?答:依法治校是每位基础教育工作者在从事中小学教育或教育管理中必须恪守的一项重要准则。依法治校的基本要求是依据合法标准治理学校或依据合法标准治理或处理学校事务。依法治校的基本要求作为中小学办学的底线是不容突破的。鉴于依法治校的基本要求的核心,是依据合法标准治理或处理学校事务。因之,有必要将所谓的合法标准予以准确地界定。五、论述题(20分)评述教师人力资源管理。答:教学能力是教师职业能力的核心部分,对其进行科学合理的评价具有重要意义,不仅关系着学生的培养质量,也与教师的职业发展密切相关。但是关于教师教学能力的评价指标一直是备受争议,并且现行对于教师教学能力的评价也以学生评价为主,对于此评价标准也是存在许多的不认同,因此,开展教师教学能力评价指标的相关研究很有必要。本人认为,教师教学能力评价本质上是对于人力资源管理的一种方式,好的管理方式可以实现教师个人与学校的共同发展。因此,以人力资源管理原理的理论来研究教师教学能力评价是有意义的而且是可行的。鉴于此,本人首先介绍了人力资源管理原理中的胜任力理论以及指标选择理论,然后分析了教师教学能力的重要性及评价体系中存在的问题,并基于胜任力理论和其他相关文献知识,提出了教师教学能力评价指标的四个维度。针对这四个维度,结合已有的相关理论和教师岗位及职业的特征,提取了相关维度的教师教学能力评价的指标体系。为了指标体系以及数据分析的可靠性和严谨性,对于指标的选取进行了深度的专家访谈,并利用指标选择理论对搜集到的数据进行筛选。在此基础上设计开放式调查问卷,对数据进行统计分析,从而得出学生对教师教学能力评价的认识情况,然后再结合教师的指标打分情况进行对比分析。从分析的结果来看,我们发现学生和教师两个评价主体对于指标的重要程度认识是不同的,并且学生对评价指标的认知水平和掌握能力都有待提升。
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