且很难改正。因为幼儿的小肌肉系统尚未发育完好,不具备进行写字这样精细运动的能力。莁由于幼儿园不能按照幼儿身心发展规律科学施教,导致儿童入学后学习兴趣不浓、学习动机不足、学习习惯不良,给儿童入学适应带来问题。薈(三)儿童提前入学薆绝大多数父母为了自己在外更好的工作,于是就抱着这种把孩子寄托给幼儿园,甚至是还未满六周岁就让孩子上小学这种心理,家长认为让孩子过早上学就可以避免孩子没同伴玩耍,同时可以更早的接受学校教育。其实这是极其错误的想法。肅儿童年满6周岁就可以进入小学学习,这是中国对儿童入学年龄的要求。但部分家长坚持让儿童提前入学,觉得孩子在幼儿园已经学不到什么了,早点上学,将来学不好还可以留级补救。在调查中发现,提前入学的孩子适应性较差的比例明显高于正常或晚入学的儿童。“一个小孩,1岁时不会走,4岁时不会骑自行车,6岁时不会在另一个房间里想象这一个房间,10岁时仍不能抽象思维。但到了18岁,他就能做所有这些事情。并不是有人教会了他,而是因为他和他的神经系统演进变化了。”肁可见,提前入学,让孩子感觉到的是学习生活的辛苦,感受到更多的力不从心,孩子在学校生活的初期,就降低了学习的信心,失去了学习的美好感觉。薀三、解决这一问题的教育策略羈(一)做好入学准备蒅在学前期,幼儿的学习以游戏活动为主,寓教于乐,活动内容丰富多彩,孩子的兴趣容易保持。入小学后,以学习活动为主,学习的正规化和学业负担加重,小学生很容易产生心理上的不适,教师在新生入学阶段要注重对孩子学习习惯、学习兴趣、独立能力、集体意识等方面进行教育,使他们能够轻松地渡过这一学期。袂1.培养独立性和主动性莇学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。在幼儿园,要注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿知道什么时候做什么事情,并自觉去做,培养幼儿自理、自觉的能力,逐渐减少成人的直接照顾
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