中国传统文化的积淀产生了深远影响。当我们面对现代化所提出的时代要求时,不能不对儒家文化中和谐思想的合理性和本身所蕴涵的价值理念进行客观公正的分析和阐释,以适应构建社会主义和谐社会之需要。从我们回收的48份社会人员的问卷分析来看,由于他们自身对于儒家经典文化的了解不深,阅读过的儒家经典思想也较少,因此在学生学习儒家经典文化的必要性方面72%的人选择了“多少学点总会对学生有帮助”,而认为学生很有必要学,对于学生做人很有帮助的仅占总数的6%;60%以上的人认为学生通过学习能领悟到“信、礼、智、孝、仁”,而“恕、忠、义”的认同率相对较低。而就学生的人格发展而言,仅有4%的人选择了学习后学生无任何变化,绝大多数人了解到我校学生在情绪的稳定性上有所加强。整个社会对于儒家经典文化的学习还有所欠缺,学生在校外缺乏学习的空间,因此作为教育部门,作为一名教育工作者,我倡导全社会重视儒家经典文化,加大宣传力度,搭建更多的交流平台,同时每一位公民提高社会责任感,遇到中学生的不文明行为及时制止,让我们的学生通过耳濡目染、身体力行,在文明的土壤中茁壮成长。四、总结与反思综观调查结果,教师的教育方法、家长的教育观念以及学校的课程设置都是影响学生人格发展的因素。此次师生、家长、社会人员均认为,儒家经典文化教育对学生人格发展有积极的影响,大部分学生能够将儒家文化中传承的精神与现实生活联系起来。在今后,我校应在如下几个方面加强措施研究:(1)通过广播、板报、宣传栏等形式,加强儒家经典文化教育的宣传工作,营造良好的学习氛围。(2)坚持对教师的儒家经典文化教育的系统培训;让每一位教师积极参与,并在日常教学中渗透儒家经典文化教育。(3)定期举办儒家经典文化的学习交流活动,包括主题班会的展示、文艺节目的表演、听儒家文化讲座。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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