水、双氧水、二氧化锰、五氧化二磷、高锰酸钾等化合物该如何表示呢? 1、在练习本上书写对应的元素符号。2、思考并讨论1、 化学学习植根于于生活,来源于物质; 2、引发学生学习本节课的兴趣。 化学式的意义 1、化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的科学,物质都是由元素组成的,那么,化学上是用什么符号表示物质的组成?为什么用这些符号表示?这些符号是怎样表示物质的组成?2、引导学生对于学习主题进行进行总结、归纳出:用化学式表示物质的组成 3、对不同的物质有着不同的化学式,化学式中原子的个数能否随意书写,通过问题进行讲解。4、给出几种物质的化学式,利用这几种物质的表示式进一步从宏观,微观两个方面描述物质化学式的意义。1、阅读课本阅读课本87页有关内容。 2、对观察的内容进行交流,初步尝试归纳结论。3、感悟做科学的严谨性,必须依据客观事实。4、通过练习,领悟和掌握化学式的意义。 1、采用自主、探究学习方式参与学习过程; 2、 进一步培养学生提出问题与归纳结论能力。 3、懂得宏观与微观的联系是学习化学特有的思维方式。 4、帮助学生形成小知识体系。单质化学式的书写 1、引导书写所给物质的化学式,如何才能更准确地书写化学式呢?2、通过这些物质引导学生总结一般规律。3、给出一些课堂练习,加强巩固。 1、学生思考如何来书写化学式。 2、学生合作讨论,深刻理解和总结单质化学式的书写规律。体现宏观物质—微观构成—化学符号之间的联系,让学生建立起见到一种物质,就去思考“这种物质的微观构成是怎样的?如何用符号来表示它的微观构成?”的思维习惯。 课堂小结 提升本节课的方法和观念。了解掌握本节课所体现的基本的方法和观念。明确本节课思路,总结方法,提升观念。作业布置 选做题:P95第3、6题必做题:P93第3题前4问 认真独立完成作业。对所学知识进行训练,加强学生对知识的记忆和巩固。
全文预览
