不仅在课堂,更可在生活中认识到很多字,识字途径很广。四、开展丰富多彩的课外实践活动,提高识字效果。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”低年级儿童的好胜心、荣誉感极强,他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可。针对这一心理特点,我积极组织学生广泛开展各种识字课外实践活动。如开展“认字小博士”、“讲故事比赛”、“比一比谁认字多”、“小小朗诵会”等活动。坚持每周背诵一首古诗,每天诵读《三字经》等活动来加强学生的课外阅读识字量。学生在实践活动过程中成了识字的主人,并且可以同学之间互相学习,不断积累,认识的字如滚雪球般,越来越多。我针对学生的点滴进步,及时给予表扬和奖励,让他们真正体会到识字其乐无穷。值得一提的是,汉字的字形虽然繁简难易不同,但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验,我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字,就会调用已有的信息,将生字与熟字联系起来,进行比较记忆了。于是,学生惊喜地发现:原来语文中的记字形,可以利用熟字“加加减减”。此时,我们引导学生总结出自己发现的识字方法,学生也就非常自然地说出“加法”“减法”“换法”。至于有的独体字,则引导学生说出“笔顺法”,稍难的字则是几种方法的“合法”。然后,让学生用自己发现的识记字形的方法,对照生字,进行检验。学生运用自己发现的识记方法,记起生字来,简单有效,学习生字也可以变得轻松自如,学生情绪高涨。 以上只是我经过一学期的实践教学所获得的一点经验,感受颇深。相信只要我们多去探索,发挥我们教师的主导地位,引导学生去挖掘汉字中的奥秘,通过各种教法,各种途径,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发学生的学习兴趣,便会使识字学习由枯燥变为有趣。放手让学生独立探索、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字教学就会变的很容易,学生必定能够越学越轻松的。
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