的特点,确定家长学校的教育内容,通过专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导,不断使家长的教育理念逐步适应二期课改的要求。2、从实际出发,努力开展0~3岁散居儿童早期教养工作,为家长提供多元的科学育儿服务。(1)、选派有关教师参加各类0~3岁早教讲座与培训,深入了解早教的要求、内容及方法,为幼儿园开展社区早教服务,提供人员保障及技术保障。(2)、利用幼儿园现有资源,探索各种服务模式,以上门服务、幼儿沙龙、专家咨询、资料宣传、亲子活动、父母课堂等形式,对周边社区早期儿童家长进行教育指导,提高他们的育儿水平。3、整合优质资源,实现幼儿园、家庭、社会大教育格局。(1)、完善幼儿园网络平台,拓展家园沟通新途径。采用网上论坛、电子信箱等渠道,进行家园互动交流,以评选“网上明星家长”等形式,鼓励更多的教师、家长、社会的积极参与,共享教育资源,发挥其最大效能。(2)、教师进一步树立大教育的理念,结合课程内容,努力挖掘社区教育资源,每学期结合各类环保节,各个教育主题活动,带领幼儿走出幼儿园与周边环境亲密接触,使之成为幼儿园的园外教育阵地,发挥出教育的功能。环境创设课程化:目标:立足基础,加强幼儿园现代化建设,创设课程化的校园环境,“宽松、和谐、尊重”的人文环境,“自主、体验、互动”的学习环境,“绿化、美化、个性化”的自然环境,使幼儿园真正成为幼儿健康成长的乐园。措施:按照二期课改要求及上海市一级园建设标准,建设现代化、个性化的校园环境,充分发挥每处环境、设施、活动区域的教育作用。(1)、根据新课程的要求,合理添置课程所需要的教育设施,教育用具等材料,保证课程的开展。(2)、合理利用各幼儿活动室,在功能性、时间性、丰富性上做深入调整,使之发挥出教育的最大功效。(3)、维护好“达尔文生物探索园”的自然景观,重铺草坪,调整部分树种,为幼儿进行生物科技探索提供条件,积极争创上海市花园式单位。
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