、务实性,重视园长、教师、幼儿、家长共同学习、共同成长过程的实践与探索,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的园本化课程体系。 2.学年度目标年度年度目标主要检测点 201 4.1 -201 4. 12 初步探索《幼儿园课程实施方案》,认真开展课程的自主化、多元化实施,倡导一日生活皆课程,把握好基础性课程、选择性课程和个性化课程的有机结合, 促进幼儿的全面发展,不断总结反思课程实施过程中的的得失幼儿园课程实施材料、主题资料包、幼儿成长档案, 教师的案例、反思等 201 5.1 -201 5. 12 开展课程园本化实施的实践探索,建立课程园本化的管理机制。形成课程开发---- 研究---- 评价为一体化的课程研究机制, 课程管理制度、课程管理实施意见,主题资料包等 201 6.1 -201 6. 12 在课题引领下,构建体现园本特色的整合课程。创设课程化环境,真正实现环境与孩子的对话,使新课程的实施体现园本化特色幼儿园课程实施体系。(五)夯实内涵,提升办园水平 1.总体目标保教齐抓,促进“保”“教”两手硬。保健、保育工作细致周到, 确保幼儿的安全健康成长,教育教学活动贯穿一日活动全过程, 力求幼儿和谐全面发展,以质量赢得家长、社会的广泛赞誉。 2.学年度目标年度年度目标主要检测点 201 4.1 -201 4. 12 在传承中创新机制,谋求发展,提升办园水平。开展育儿咨询、身体检查、亲子活动、家教讲座、材料发放等。展示、常规资料、各类活动 201 5.1 -201 5. 12 较好地开展早教工作并积累了一些实践经验,得到家长、社会的认可,创建合格早教指导园。创建材料 201 6.1- 2016.12 关注个别,承认差异,促进幼儿在原有基础上健康发展。保教质量测试,幼儿成长记录册 3.工作措施(1)狠抓常规工作,力求日常工作踏实、细致、求精、求美, 不断推进幼儿园内涵发展的进程。
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