不同的设计任务七、教学过程采用方法:启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力;通过真实教学情境的创设,使学生体验学习的快乐八、教学用具:教学多媒体课件九、教学设计:1、创设情境,导入新课展示课文《白杨礼赞》原文及修饰后样文,明确本节课活动主题:为争当小编辑做准备。2、自我学习,自我展示⑴、出示任务:对标题进行简单修饰:改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。⑵、自学课文,自我尝试,修饰标题。⑶、教师巡视指导。⑷、点名让学生操作演示:按要求改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。⑸、其他同学补充或纠正操作并演示。3、自我激励、获得新知、练习掌握 ⑴、展示样文中的艺术字,激发兴趣,抛出任务:学会插入艺术字并作简单调整。⑵、自主学习,自我尝试,学会难点知识。⑶、指名演示。⑷、学生讲述并演示:插入艺术字并作简单调整。⑸、教师进行总结、补充。⑹、学生自由练习,巩固新知。⑺、教师巡视指导、解答疑难。4、自由创作、体验成功 ⑴、出示任务:自我修饰《荷塘月色》,要求对于内容、字体大小、字号、颜色搭配、艺术字等可利用小组协作方式等来解决。进行比赛,优胜者发奖品:作品打印。 ⑵、自由创作,修饰《荷塘月色》。⑶、教师巡视指导。⑷、作品展示,集体评价交流。⑸、教师评价指点,打印作品。教学反思:在任务的完成中,对给出的任务进行逐步分解,让学生真正地从问题需求入手,一起分析任务,解决任务。同时,让学生自主分析,共同合作,共同开发,创造出与人合作的精神和和谐亲密的人际环境,在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中,感受伙伴间的友谊和真情,有益于学生的身心健康能力的提升,这样既完成了任务,又掌握了解决问题的方法。引导学生经历一个“运用已有知识及不断形成的自学、合作能力分析问题——归纳问题——解决实际问题”的过程,学生顺利地完成了任务,教学效果良好。
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