识,学习基本技能;增强交往能力,适应学校生活,发展语言水平,努力培养成为一名自立于社会的人。二、学情分析本班共有学生12人,男生9人,女生3人。学生的年龄结构悬殊大,智力水平参差不齐,绝大部分学生属于中重度智力残疾,其中有5人没有学习能力,并伴有多动症、孤独症的倾向,教学难度较大,有50%的学生基本没有书写能力,30%的学生的语言能力较差,20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量,还要注重培养学生的说话能力与书写能力。三、教材分析本册共有19篇课文,4个综合练习,分成8个单元,所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读51个生字,11种部首名称。书写方面要求能照写描写生字,语言训练方面要求能读所有课文,C类跟读简短的句子即可。四、教学目的1.通过课堂教学,丰富学生的识字量。2.通过跟读课文,训练学生的语言能力。3.通过书写生字,训练学生的书写能力。五、教学要求1.能准确认读51个生字。2.正确认识掌握11个部首。3.能朗读课文中的字、词、句。4.能按要求完成课后练习。六、教学措施1.注重培养听说能力。制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字,建立识字本,识字卡来充分调动学生的学习积极性,用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。3.充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。七、教学活动1.分小组学习,在竞赛中激发学习热情。2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。八、具体教学时间安排9月份:第一单元,第二单元10月份:第三单元,第四单元11月份:第五单元,第六单元12月份:第七单元,第八单元元月份:复习、考试
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