在区域活动实施过程中遇到的问题进行问卷调查;文献研究法:组织教师及课题组成员进行理论学习,更新教育教学观念,利用阅读文献书籍、网络、报刊等等相关资料法,收集相关资料和研究成果进行比较,筛选,吸收,结合本课题研究,加以调整提升和完善。通过文献研究,把握国内外区域活动研究的进展和研究趋势,使课题研究的内涵和外延更丰富。不断为课题研究提供科学的论证资料和研究方法,为课题研究提供充足的事实依据。2、实施阶段:主要采用行动研究法(在实践中不断的检验,不断地进行总结,调整,谋求教育行为的不断改善),结合实验法、观察法;3、结题阶段:经验总结法:采用分析法汇总材料。五、课题研究的实施步骤(—)准备阶段(2015.9——2015.10)1、设计课题研究方案,申报课题。2、成立课题组,并明确个人分工。3、进行相关文献的阅读研究。4、设计子课题研究方案(二)、实施阶段(2015.9-2016.8)本阶段主要采用行动研究法,是整个课题研究工作的主题工作。1、2015年9月中旬各班对区域于活动的现状进行剖析找出存在的问题提出建设性意见。2、2015年9月下旬召开教师会议让全体教师了解本课题研究的目标和内容。进行全面发动,课题负责人对幼儿园课题研究进行解读,让全体教师了解本课题研究的目标、内容和操作方法,让全体教师在思想上、心理上、行动上有所准备,在全园范围内形成教科研氛围。3、定期进行课题组活动,更新教育理念,及时反思、调整课题实施方案。4、及时以点带面:骨干教师行动措施要先走一步,经验先行总结,及时向级部及全园面上辐射。5、及时总结研究情况做好阶段性评估工作。(三)结题阶段(2016.7-2016.8)1、对幼儿在区域活动中的学习方式、教师的教学观念、在区域活动中的指导方式做终期调查。2、召开教师座谈会,了解情况。3、区域现场展示活动。4、收集课题实施个案,收集区域活动材料。5、撰写子课题报告。
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