行及时总结,使其发扬光大;把课堂教学中出现的问题作为教育科研课题,进行“草根式”研究。能把病治好的药就是好药,能治病,最便宜的药最好,我们要树立自己的教师就是教学专家的思想,我们的身边就有许多教学专家。不论是听课者还是被听课者,都要把“推门听课”的心态摆正。只要大家的想法一致了,一切问题都不是问题。不久的将来,我校各年级、各学科教师主动邀请领导到班听课也不是什么梦想!5、制度中强调推门听课人员对每次听课做到听后即评,但听课、评课的焦点不能光在教师身上,也应重视学生的课堂表现和反应,也要考虑班级的基础和班风。对活、新之课值得肯定,严、实之课同样应该褒奖。还要重视作业的设计和布置,课外的辅导和批改等情况,一定要综合考虑各方面的因素,给出公正、客观的评价。九、推门听课要考察的主要内容1、课堂教学中教师的各个环节的表现、对学生的态度、学生的积极性、参与度以及对所教知识当堂掌握的情况。2、备课是否认真,教学设计是否科学,导学稿是否齐全。3、作业布置是否合理,作业批改与讲评是否及时。4、课外辅导是否认真5、其它听课者认为重要的方面。“个人反思、教师互助、专家引领”三要素决定了我们的课堂必须开放,“推门听课”既是开放课堂的有效形式,又是教师开展校本研究的重要平台,更是学校实施教学创新的源泉。因此,学校将把推门听课纳入教学常规管理,使之常态化、机制化。这种有理可循,有“制”可查的做法,将新的课改理念、教学方法逐渐贯彻到课堂教学一线,激励教师成长。同时,规范学生信息反馈制度,收集合理意见。课堂管理效能尽在细微之处,着实提高课堂教学常规管理的力度,才能打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂,切实提升教师的课堂教学水平,全面提高教育教学质量。十、推门听课自本方案公布之日开始实施。说明:1、“推门听课”具体执行部分为教导处,教研室,督查部分为校长室。2、在听课过程中,将随机安排其他教师参与听课活动。
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