确理解普及普通话的重要意义。3、过程与方法目标:通过让学生小组合作学习、交流、展开辩论等方法,使学生充分参与到学习中。四、教学重、难点:了解方言在人们生活中的应用,认识方言和家乡人生活的关系。正确理解普及普通话的重要意义。五、教学流程:(一)家乡话聊天导入和学生用家乡话聊天,用家乡话介绍自己,导入新课。板书课题《家乡的方言》。(二)明确方言的含义什么叫方言呢?它又叫什么?(相机板书:地方语言方言)(三)活动一:说说家乡方言1、分小组说一说家乡方言,也可以边说边比比动作,选一个快速记录员,记录下同学说的方言,比一比,看哪个小组记录的最多。2、全班交流。3、用家乡话说一说:我的家乡在石泉,我爱美丽的石泉。4、总结:方言在哪些地方用的最多?它能给家乡人什么样的感觉?家乡人为什么喜欢说方言呢?(相机板书:亲切随意)(四)活动二:说说外地话1、你听过外地话吗?记不记得他们的方言?2、教师补充交流自己知道的方言。3、师讲述说方言被嘲笑的事,让学生换位思考,体会不同地区的语言文化,民风民俗,要相互理解和尊重,不歧视,不抱有偏见。4、过渡:乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。所以,大家都喜欢说自己的家乡话,亲切随意,那我们不同地方的人见面都用方言交流,可以吗?(五)活动三:辩论会说家乡话好还是说普通话好?1、鼓励学生不仅要有理有据的表达自己的观点,同时,注意倾听他人意见。2、全班交流意见(相机板书:不便交流普通话:易于交流)。3、归纳明确:普通话和方言都应该会说,针对不同场合、不同的人选择不同的语言,既不妨碍交流,又保留家乡留在我们身上的烙印。(六)全课总结,深化主题。(相机板书:会说家乡话说好普通话)六、作业布置1、学习更多的家乡方言。2、教爷爷奶奶说普通话。七、板书设计6、家乡的方言地方语言方言(家乡话):亲切随意不便交流会说家乡话普通话:易于交流说好普通话八、教学反思
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