程计划Р 完善学校课程两级管理制度,形成从“计划—实施—评价—再计划”的课程计划流程。Р第一阶段:明确学校和年级两级课程管理的职责。(2011年9月—2011年12月,负责部门:学校课程领导小组)Р第二阶段:制定学校年度课程计划和年级学期课程计划。(2012年2月—2015年2月,负责部门:课程管理部、学生工作部、年级主任)Р第三阶段:总结形成课程计划流程。(2015年3月—2015年6月,负责部门:学校课程领导小组)Р2、改革课程实施Р(1)课程实施形式Р围绕课程目标,探索并实践“校内、校外;定班,走班;分班,合班;长课,短课”等相结合的课程实施形式,凸显学生成长的主体性、丰富性和过程性。Р第一阶段:梳理“十一五”期间学校课程实施形式(2011年9月—2011年12月,负责部门:课程管理部)Р第二阶段:实践“十二五”期间学校课程实施形式(2012年1月—2015年6月,负责部门:课程管理部)Р(2)课程实施内容Р 围绕课程目标,统整课程内容,重点进行基础型课程单元教学设计的研究,形成单元教学资源;(2012年2月—2015年6月,负责部门:课程管理部)Р在实践中形成拓展型课程教学资源;(2011年9月—2015年6月,负责部门:发展研究部)Р完善特色教育课程实施内容,形成课程方案和教育资源。(2011年9月—2015年6月,负责部门:学生工作部)Р(3)课程实施途径Р 聚焦课程教学改革,深入推进研究性学习,改变教与学的方式,打造智趣课堂;丰富特色教育活动,凸显学生成长的主体性,营造情趣生活。Р第一阶段:调研课堂教学和特色教育活动的现状(2011年9月—2011年12月,负责部门:学校课程领导小组)Р第二阶段:点上研究,成立项目课题组《拓展型课程的开发与实施》、《探究性活动的开发与实施》、《推进研究性学习,改变教与学的方式》和《特色教育活动学生主体性的研究》(2011年9月
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