模棱两可,知道的越多反而越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做,尽可能做到一题多解、触类旁通。总之,在深入研究复习备考策略的同时,还应结合学生实际,为他们提供切实可行的训练和指导,把复习备考工作落到实处,让每个学生都能获得最大程度的提高。六、教训与不足 17年的中考已经结束,反思自己的教学方面还存在许多不足: 学生两极分化严重。一部分学生基础较差,部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做,难度较大的题目更是望而却步,虽然我教学中加大了补差力度,也常借助几何画板动画演示削弱难点,但感觉力度不够强;大部分学生有粗枝大叶的习惯,经常不小心做错题,影响了考试成绩,需要我加强个别指导,但由于毕业班时间紧,课后个别辅导的次数太少,感觉辅导不够成功。虽然有复习计划,但计划执行未免有有失偏颇之处,在教学复习环节上因时间而导致着力不均衡。事实证明,因人而异对学生进行有针对性的复习是有益的,但在这一过程中很有可能注意到张三、忽略李四,因此,还需不忘顾全大局。常有计划今天想找某某谈话,有时却因时间问题不了了之。对学生纠错的要求力度不够。对于做练习或各种测验中出现的一些错误,不能只简单更正一下就完事,而要认真地加以分析,找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节,因而要及时地查漏补缺。可建议学生设一个错题本,通过分析错题,明白自己的弱点,时常翻翻,可进一步巩固基础知识,以避免下一次冲犯错误。有些学生对选择、填空只写个答案,没有分析或分析不到位,一看他们作业太多往往就心软了,放任之。今后这点势必要改正之。总之,本学年我在工作中有成绩,也有不足,需要学习的东西还很多,在业务能力方面,在教学管理方面,在组织教学方面,在经验总结方面等都需要我继续努力,我相信我在今后的工作中会不断努力,争取取得更大的收获,使自己的教学能力和教学水平有很大提高。
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