:1、教学中应该遵循学生的主观能动性原则,发扬教育民主,平等的对待每一位学生,学生是主体,是独立的人,教师应该尊重学生,平等的对待每一位学生。2、新理念倡导愉快教育,要使学生体验到学习的快乐,让学生成为学习的主体,对学习感兴趣。3、教师应该科学的处理课堂中的偶发事件,利用教育机制,科学有序的对突发事件进行处理,灵活组织课堂教学。4.教育应该遵循教育民主的原则。教师应该将训练学生组织协调能力的机会平等的分给每一位同学,而不能只是班干部。5、教师应该遵循赏识原则,教师可以通过偶发事件去发现学生身上的闪光点,运用责任激励机制给与鼓励,使之形成积极的人身观。6.教师应该对我们的课程进行创生和开发。教师素养类:考试最多的一种类型。谈谈师生互动的心理机制以及师生交往的艺术?---如何正确处理师生之间的矛盾?2010年真题:一老师上课,让学生用活泼造句。一学生说:我的同桌性格很活泼。老师说:非常好。另外一个学生说:湖波的水很活泼。老师说,水怎么是活泼的,这个造句不太好,搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师,坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。评分要点:该教师的做法是不妥的。教学死板,注重过程。不尊重学生,打击学生学习主动性。学生学习主体性地位未得到发挥。建议作答方式:新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展,而该案例中教师却对学生的个性发言给以打击批评,此做法是不妥当的,主要表现在:1、新课程强调教师行为的改变,要求教师不只是简单的照搬书本知识,而是成为学生学习的指引者。学生用“活泼”来形容水,说明该学生认真思考、思维活跃,教师应该给予肯定,积极引导,激发学生学习兴趣,而不是批评指责。2、新课程强调教师应当把教学的过程作为一个动态的、生成性过程。在教学中应该充分发挥学生主体地位,让学生参与其中,提出自己的意见和想法,让教师真正成为课程的建设者和开发者。
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