鸭式)、启发式Р以语言传递为主的教学方法(嘴)Р讲授法,谈话法(问答法),讨论法,读书指导法Р以直观感知为主的教学方法(眼)Р演示法,参观法(现场教学)Р以实际训练为主的教学方法(手)Р练习法,实验法,实习作业法,实践活动法Р以引导探究为主的教学方法(脑)Р发现法Р以情感陶冶为主的教学方法(心)Р欣赏教学法,情境教学法Р11.德育规律:Р1.德育过程是具有多种开端的,对学生知、情、意、行的培养提高过程。Р2.德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。Р3.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程Р4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程Р12.德育原则Р1.导向性原则:进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。Р贯彻要求:Р(1)坚持正确的政治方向(无产阶级);Р(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;Р(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。Р2.疏导原则:进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。Р贯彻要求:Р(1)讲明道理,疏通思想;Р(2)因势利导,循循善诱;Р(3)以表扬、激励为主,坚持正面教育。Р3.因材施教原则:教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状,采取不同的方法和措施,加强德育的针对性和实效性。Р贯彻要求:Р(1)以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生,正确认识和评价当代青少年学生的思想特点;Р(2)根据不同年龄阶段学生的特点,选择不同的内容和Р(3)注意个别差异,因材施教。Р4.知行统一原则:在进行德育时,把提高道德认识与培养道德实践能力结合起来,做到知行和谐发展。Р贯彻要求:Р(1)加强理论教育,提高学生的的思想品德认识;Р(2)组织和引导学生参加社会实践,通过实践活动加深认识,增强情感体验,养成良好的行为习惯;
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