数具有较薄绿色阔叶的室外植物都可以用,比如菊,爬山虎,反枝苋等,校园花圃和实验田里有很多可用。实验材料不再是困难。2、学生课下的参与没有时间保证和教师指导,我校每周五下午第二节是全校兴趣小组活动时间,初一初二每班都有生物兴趣小组的同学,为课前准备和课后拓展提供了时间和人员保证。3、班额太大,实验不易组织,学生实验操作不规范,要加强指导和管理,像本实验操作,我先用视频展示,再自己演示,课前还培训了兴趣小组的成员,学生操作起来规范多了。六、开展本实验教学的创新之处和成功经验1、实验材料创新,不仅选取经典的实验材料盆栽天竺葵,还选用了校园中的大地种植植物,发现绝大多数叶片绿色薄而宽阔的叶片都可用,比如大理菊,爬山虎等,扩大了范围,便于学生准备材料,并且通过实验发现有些植物不需暗处理24小时,约12小时就可以,靠自然的昼夜更替就可以用,晚上天黑自然地暗处理,早晨天要亮的时候用黑纸片正反两面都夹紧遮光照射,如果晴天有太阳下午就可以摘叶片实验了。效果也非常明显。节省了准备时间。(当然盆栽植物也有它的优点,就是如果遇到阴天,可以用150瓦灯泡两只照射使之进行光合作用,大地植物就不好操作了)2、在本节课的教学中采用探究式学习,符合《生物课程标准》的要求。力图通过教学方式的改变来改变学生的学习方式,学生在教师必要提示和引导下的学生探究、设计实验的过程。更有利于培养学生实验操作能力、观察能力、分析和解决问题的能力,体现面向全体,以学生的发展为本的课程理念。课堂上教师并不是知识的传授者,本节课的知识、技能并不是通过教师得口头讲述灌输给学生的,而是在教师的组织、启发、引导下,学生通过主动观察、分析、实验探究及合作与交流,获取了相应的知识和技能。尽量使学生从生物学的学习中获得知识和研究方法是本节课的贯穿始终的宗旨。《探究阳光与有机物的关系》说课稿学校:银川市回民中学姓名:吴红时间:2012-9-27
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