植——增加光合作用的有效面积(三)探究光合作用的原料提出问题:一颗小小的柳苗是如何由小长大的呢?学生思考教师通过多媒体演示著名的海尔蒙特实验发现:柳苗生长所需要的物质,并不是由土壤直接转化的,水才是使植物增重的物质,说明水是光合作用的原料。活动:普利斯特利的实验(教师利用多媒体演示)由此实验引发学生思考:绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗?探究实验:提出问题:绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗?作出假设:植物光合作用需要二氧化碳制定计划:(写出实验用具,实验过程,绘出实验装置)实施计划得出结论:植物的光合作用需要二氧化碳。农业生活小知识:(加深学生对光合作用的理解)1.施加有机肥或适当施用碳酸氢铵--------增加二氧化碳浓度2.控制种植密度,农田后期通风良好--------提高农田二氧化碳的含量(四)光合作用的表达式通过生动形象的图片展示光合作用的过程并得出光合作用的表达式:条件|光二氧化碳+水——————淀粉(贮存能量)+氧气叶绿体原料|产物场所(五)光合作用的概念和意义在教师的点拨下总结光合作用的概念和意义概念:绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程。意义:①光合作用制造的有机物,满足自身生长、发育、繁殖的需要。②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。(六)光合作用的实质1、物质方面,把简单的无机物转化为复杂的有机物,并释放氧气。2、能量方面,把光能转化为贮藏在有机物中的化学能.(七)实际应用植物枝繁叶茂,使植物最大限度地接受太阳光照射,提高光合作用的产量。合理密植,立体种植。(八)拓展晋级潜能挑战八、板书设计(一)探究光合作用的产物1.光合作用的产物是淀粉和氧气2.光合作用需要具备的条件是光(二)探究光合作用的原料植物光合作用需要二氧化碳(三)光合作用的表达式(四)光合作用的概念和意义(五)光合作用的实质
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