rtisements这一全文关键词和readingstrategy为贯穿课堂教学的两条线索。力争做到两条线索交织着将整堂课融合成一个整体,让学生能抓住中心和重点,思路清晰的完成老师交给的各项任务。为了不使两条线索分离或相互孤立而达不到意想的效果,我的活动设计,比如说开头的groupwork为EnglishClub做宣传和后来的strategy运用环节--宣传学校“Ourschoolisagoodone”,都是围绕这两条线索,并能起到相互衔接的作用。2.每个环节的设计一定要符合学生的实际情况。所以在活动设计方面我都是选择学生有话讲的学校生活,从开头的导入到中间的strategy运用和后来的广告设计,我都是以学校生活为背景,应该更容易激活学生的思维。3.说明文本身就比较平淡和枯燥,这样的课上起来容易沉闷。在课堂设计时,我就穿插了groupwork和视频,让学生能够动起来,思维更活跃,课堂教学任务就能更顺利的完成,效果也会更好一些。当然,groupwork活动本身的设计和视频的内容和时间都是需要仔细斟酌和选择的,原则是以服务于本堂课的教学重心和目标。课堂教学效果及反思:用readingstrategy和ads作为整堂课教学的线索,使得整堂课脉络清晰,学生在教师和线索的指引下,能够比较到位的理解和掌握本文的内容和说明文的框架结构,效果很好。两条线索的设计在一些活动的串联下,可以说浑然一体,相互交织,体现了线索在课文教学中的作用与价值。视频的选择比较符合本文的教学需要,题材也能引起学生的兴趣与思考,帮助学生进一步理解广告的作用以及商业广告和公益广告的不同目的与效应。活动的设计比较符合学生实际,有效性较高,但是教师在设计整堂课时,过于追求预设,有一些要求过高,在基础较差的班级不能很好的完成教学设计。能完成的班级在最后的活动部分时间过于仓促,学生活动不能完全展开,教学效果打了一定的折扣。
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