、教学反思1.本课以学生为主体、任务教学为主线、合作教学为原则,以多媒体为教学手段,进行信息技术与学科教学的整合,突出交际性,重视学习策略的培养、重视个体差异和结果与过程并重的评价方式,通过合作、探究,让学生由表及里、由浅入深地进行表层理解、深层理解、评价性理解,从而培养学生的听说读写的能力。通过授课达到了预期的教学效果。2.本课主要采取了将课本内容相关知识进行整合的办法,并且强调对学生的情感教育,让他们感触到为了美好的明天和美好的世界,每个人都应该奉献出自己的力量,同时也让学生意识到了自己以后应该抓紧学习、学有所成。教学目标及内容对于跨文化意识也有一定的要求,学生不仅要知道国内的一些组织,也要知道国际上的组织。整堂课通过优化教学设计,比较成功地完成了本节课的教学任务,实现了本节课的教学目标。3.新课改下的课堂教学倡导生生、师生之间的有效互动。互动教学就是把教育活动看做是师生之间进行的一种心理沟通,把教学过程看做是一种动态发展着的教与学交互影响和交互活动的过程。本课的教学设计以教师启发为前提,学生自学为基础,小组合作为主体,训练学生的思维为核心,创设了师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围,在和谐愉悦的情境中体现了师生之间教与学的互动,增强了教学效果,实现了目标的达成。七、结语本节课教学设计的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的,并通过小组活动,培养学生合作探究的学习能力。学生的每一个活动都具有明确的指向和具体的操作要求,实现了英语语言在真实情境中的应用。该教学设计通过将信息技术手段与教学内容进行有效地整合,使各种有用信息渗透到英语教学之中,整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力和综合素质,全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统上的教师讲、学生记的弊病,使学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现、学会表达,真正发挥了课堂教学中的学生主体作用和教师主导作用。
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