凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过20分钟者,均按旷课一节处理。每门课缺课1/3者(无论病、事、公假者),不允许参加考核。4.保持教室及周围环境的安静,严禁大声喧哗,上课时不得随意交谈、随意进出教室,保持正常的教学制序。5.上课期间请将手机等通讯工具关闭或调入震动状态,严禁在课堂内接打电话。6.参培人员不得在课堂上私下讨论问题,如对课程安排或授课内容有问题、意见或建议,可在课间与老师沟通,不得随意打断老师授课。7.参培人员上课要认真听讲,讨论时踊跃发言,积极参加各项课程训练,完成老师安排的培训作业,并在课程结束时提交个人培训心得或培训总结。五、培训环境管理1.爱护教室内的课桌椅、白板等教学设施。2.未经允许请勿随意动用教室内的音响、投影、电脑等各类教学设备。3.教室内禁止吸烟、吃零食。4.养成良好的公共卫生习惯,自觉维护教室和公共环境的清洁整齐。骨干教师培训学员学习考核评价办法为了加强对培训学员学习的管理,提高学员学习的积极性,全面反映学员培训学习的效果,特制订学员学习考核评价办法一、入学与注册参加培训的学员,在入学后,进行注册。建立学员个人档案,包括学籍表、跟踪考核表、各类作业及成绩表、调查与实验报告等。不注册的学员,不进行学习考核和评价。二、考核内容包括考勤情况、学习表现、作业完成情况与综合研修报告等。考核分优秀、合格、不合格三个等级。三、评价原则积极改进评价方式,突出“2个结合”。即学业考核成绩和出勤成绩相结合,终结评价和过程评价相结合等评价方式进行,评价注重主体多元性,发挥学员、班主任、任课教师指导教师的积极性。(1)过程性评价是集学员、任课教师和班主任等多方面参与的评价方式。目的是激发学员学习的积极性和主动性。方法是编制《研修学员评价记录卡》,记录学员在课堂研讨、组织交流、小组学习、提出建议、班务工作等方面的情况,分小组学习情况记录卡和课堂参与情况记录卡。
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