要学会倾听同学发言。听时,要做好积极地心理准备,把注意力指向要研究或探讨的问题,先独立想一想自己对这个问题的看法,再虚心倾听别人的意见,逐步学会记住他人发言的要点,并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。听时要求学生目光注视对方,用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;用“我明白了”、“我同意你的看法”、等语言信号表明自己的听的结果。针对学生的年龄特点,我在课堂上利用童话故事、生活场景等把知识融入其中,吸引学生的注意力。例如:我在教学《0的认识》这一内容时,我在饮料筒里放上不同数量的硬币,并晃动饮料筒,让学生猜一猜,有几个硬币,有几个就用数字几表示。最后,把硬币全拿出,学生一听没有了,这时,我问:“一个也没有了,用数字几表示呢?”同时揭示课题。一节课下来,学生兴趣盎然,积极性非常高,在游戏中学到了知识。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求,实现“会听”的目标。五、学会写写字时,首先要求学生坐姿端正,握笔姿势正确。为此,第一学期,每次写作业之前,我都要带着学生说一遍,“头正、肩平、身直、足安”和“手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳”。边说边观察,边纠正错误的坐姿。其次,通过讲解,使学生树立形成正确、美观的数字印象,理解数学符号的涵义。例如:1像铅笔细又长,我们要把1写的直直的;2像小鸭水上漂,小鸭的头是圆圆的,脖子有点弯,水面是平平的。……“=”表示同样多,所以要划的同样长。再次,要求学生用本干净整洁;字迹清楚规范;有一定的书写速度。每次,学生交上来的书写作业,我都在后面写上一句话,比如:你写得真漂亮!你有进步了!加油!等等。虽然,刚开始学生自己认识的字还很少,但他们会高兴的带回家让家长给他读。这样,学生的书写会越来越好。课堂常规的培养与训练是一个漫长的过程,但只要我们以求真务实的态度去面对它,更重要的是,无论什么事,都要落到实处,学生一定会养成良好的学习习惯。
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